La experiencia de nuestra familia con la intervención temprana – Por Tristan

Cuando mi hija era pequeña, vivíamos fuera del estado, donde recibió intervención temprana por problemas de desarrollo, como gateo, sensibilidad sensorial y retraso en el habla. También consultó con un especialista en ojos y fue operada de ambos ojos cuando tenía un año.

Cuando nos mudamos a Illinois cuando ella tenía tres años, nos dijeron que no necesitaba servicios de intervención. Cuando empezó el colegio, seguí observando problemas con el procesamiento sensorial, la motricidad fina, los comportamientos repetitivos, la comunicación, la atención y la participación. Aunque compartí estas preocupaciones con la escuela, al principio no parecieron preocuparse. Le diagnosticaron ADHD (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) en segundo grado.

Ahora, en tercer grado, finalmente está siendo evaluada para un Programa de Educación Individualizado (IEP). Tiene un retraso considerable en lectura, escritura y ortografía.

Como su padre, no puedo evitar preguntarme cuán diferentes serían las cosas si los servicios de intervención temprana que recibió fuera del estado hubieran continuado durante su etapa preescolar. El apoyo inicial es importante. Creo que la continuidad de los servicios podría haber ayudado a atender sus necesidades antes y podría haber evitado algunos de los problemas a los que se enfrenta hoy en día.

Mi intención al compartir nuestra historia es animar a otras familias a confiar en sus inquietudes, hacer preguntas y abogar por el apoyo que sus hijos necesitan.